Список ходов - рабочий инструмент, и не заменяет книгу.
Официальный сайт Г.С. Альтшуллера : https://altshuller.ru/
Создано на основе книги Как Стать Гением - Жизненная Стратегия Творческой Личности, г.Альтшуллер, и.Вёрткин. Минск "Беларусь", 1994.

Дебют

Вектор действий ВО

Заставить человека заниматься целью А, нужной ВО, придание человеку узкой функциональной специализации и формирование у него потребностей в ценностях, монопольно принадлежащих ВО.

Вектор действий ТЛ

Выбрать независимую от ВО достойную цель и отстоять право ееразработки. Здесь подразумевается, что цель Б шире цели А (случай, когда независимая цель Б уже цели А, не относится к Творческой Личности и потому не рассматривается в работе).
ВО воспитывают управляемое, "нормальное" поведение "Делай, как все, иди проторенными путями -это нужно, почетно, выгодно. Не иди еретическим путем - это плохо, это против всех, это опасно". Но чтобы стать творческой личностью, человеку нужна Новая Достойная Цель, иначе он как Творческая Личность не состоится. Вероятность встречи с Новой Достойной Целью увеличивается, если человек получил хорошее образование, приучен к независимому мышлению, не боится отклонений от "нормального" поведения.
1.
Плохое начальное образование
Ход Внешних Обстоятельств
□ 1-а. Основной. Стандартное дошкольное и школьное воспитание и обучение: плохое, нетворческое, тенденциозное. Используются обязательные казенные школы с навязыванием своих преподавателей, учебных программ и стереотипов. Например, гимназии с обязательным изучением латыни, закона Божьего.

□ 1-б. Усиливающий. Недопущение в привилегированные учебные заведения с относительно высоким уровнем обучения.
Творческое самообразование
Ход творческой Личности
■ 1-в. Основной. Хорошее воспитание и обучение, творческое, направленное на развитие личности. С помощью родителей, случайного учителя, книги, длительного пропадания в библиотеке.

■ 1-г. Упреждающий. Раннее начало самостоятельного чтения. Ознакомление с большим числом сказок (сказки как упражнение по развитию творческого воображения).
2.
Тяжелые жизненные условия, "Чучело"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 2-а. Основной. Тяжелые жизненные условия в детстве: голод, слабое здоровье, болезнь, необходимость ранней работы. Навязывание "наследственной", обычной не творческой, профессии.

□ 2-б. Усиливающий. Операция "Чучело": отчуждение детским коллективом (юношеским) "не своего", объявление бойкота "Чучелу", травля, обыгрывание физического недостатка, издевательства, все против одного.
Информация о ДЦ
Ход творческой Личности
■ 2-в. Основной. Выработка умения давать отпор. Занятия каким-либо видом спорта для резкого укрепления здоровья. Стремление вырваться из неблагоприятных условий, приобрести интересную профессию.

■ 2-г. Упреждающий. Получение информации не только о престижных профессиях, но и о существовании достойных целей, достижение которых важнее всего.
3.
Внешние обстоятельства (ВО) навязывают свои цели
Ход Внешних Обстоятельств
□ 3-а. Основной. ВО навязывают свои цели, прививая выгодные для себя представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, что достойно и что недостойно, к чему надо стремиться и к чему стремиться преступно.
Встреча с "Чудом"
Ход творческой Личности
■ 3-в. Основной. Возможно более раннее начало активного поиска своего направления (реже - конкретной цели). Примеры: Эдисон, Микулин, Амундсен.

■ 3-г. Упреждающий. Особо яркое впечатление, какой-то чрезвычайный случай или необычное явление оказывают влияние на всю жизнь (Шлиман, Бомбар), дают если не достойную цель, то показывают направление к ней.
4.
Недопущение до информации
Ход Внешних Обстоятельств
□ 4-а. Основной. Недопущение до информации, необходимой для поиска (выбора) ДЦ.
Поиск независимой цели
Ход творческой Личности
■ 4-в. Основной. Поиск независимой цели по общедоступной информации.

■ 4-г. Упреждающий. Поиск цели, для дальнейшей разработки которой не нужна никакая труднодоступная информация или труднодоступное оборудование.
5.
Высмеивание
Ход Внешних Обстоятельств
□ 5-а. Основной. Высмеивание, издевательское отношение к поискам ДЦ со стороны людей, не имеющих и не ищущих ДЦ.

□ 5-б. Усиливающий. Неприятие цели специалистами, которые считают поставленную цель неверной, несбыточной, опасной, еретической.
Поиск цели, доступной для одиночки
Ход творческой Личности
■ 5-в. Основной. Высмеивание, непонимание окружающими - один из косвенных признаков правильности выбранного направления. Поэтому ответом на высмеивание должна быть еще большая активизация подготовки к достижению цели.

■ 5-г. Упреждающий. Поиск такой цели, разработка которой возможна даже в одиночку. Выработка системы поведения в особо стесненных условиях (например, в длительных командировках, при военной службе), подбор упражнений, тем - время не должно пропадать впустую.
6.
Стандартное специальное образование
Ход Внешних Обстоятельств
□ 6-а. Основной. Стандартное специальное образование: плохое, нетворческое, не по интересам, дающее профессию, нужную для ВО и зависимую от ВО. Основные причины: 1) на момент выбора цели нет нужного курса; 2) преподавателей подбирают угодных ВО, верноподданных, даже если они слабы как специалисты и преподаватели.

□ 6-б. Усиливающий. Недопущение в привилегированные специальные учебные заведения с относительно хорошим уровнем обучения. Дискриминация по классовым, расовым, национальным, групповым и т.п. признакам.
Самообразование
Ход творческой Личности
■ 6-в. Основной. Специальное самообразование: эффективная индивидуальная программа в соответствии с выбранным направлением или целью (Амундсен - занятия спортом, изучение магнитных измерений и т.д.). Освоение "системы Любищева": сокращение непроизводительных трат времени, подбор книг, задач, упражнений для работы "на ходу" - в транспорте, в пути, в вынужденном ожидании; уменьшение времени на сон.

■ 6-г. Упреждающий. Выработка умения работать в любых условиях. Освоение второй (свободной) профессии. Кроме того, освоение необходимых при достижении любой цели литературных навыков (для пропаганды и внедрения полученных результатов) и иностранных языков (например, для работы с патентной литературой). Специализация в профессии, максимально полезной для выбранной цели.
7.
Пугает масштабность
Ход Внешних Обстоятельств
□ 7-а. Основной. ДЦ пугает своей масштабностью; для достижения цели требуются знания, выходящие за рамки приобретенной специальности. Кроме того, на первых порах кажется, что в одиночку к такой цели нельзя подступиться. Возникает неуверенность в своих силах.
Выбор ДЦ-1
Ход творческой Личности
■ 7-в. Основной. ВЫБОР ЦЕЛИ-1 Активное овладение требуемыми знаниями. Овладение техникой выявления и решения задач в выбранной области.

■ 7-г. Упреждающий. Анализ дальних следствий и перспектив по цели-1: по возможности выявление цели-2 (надцели) и цели-3 (наднадцели). Начало сбора информации по целям 2 и 3 (см. КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-1 в Примерах).
8.
Пугает долгий путь к ДЦ-1
Ход Внешних Обстоятельств
□ 8-а. Основной. Выбрана цель, к которой надо долго идти, для достижения которой требуется очень большой объем работы, и это пугает - уже сейчас, когда еще не сделано ни шага к цели.
Составление программы
Ход творческой Личности
■ 8-в. Основной. Готовность к долговременной битве за цель. Установка на медленное, поэтапное получение ряда промежуточных результатов (в противовес установке на "сразу все или ничего").

■ 8-г. Упреждающий. Составление плана и программы достижения цели (составление двух программ: "блиц-программы" и программы "позиционной войны"; моральная готовность к "позиционной войне". Пример: Пири - 23 года подготовки к покорению Северного полюса).
Человек, стандартно формируемый Внешними Обстоятельствами, должен иметь стандартное время распределение. Для человека же, становящегося Творческою Личностью, это не подходит. Стандартный расход времени воспринимается как попытка отъема основного рабочего времени, необходимого для продвижения к цели.
9.
Человека превращают в зрителя
Ход Внешних Обстоятельств
□ 9-а. Основной. Человека превращают в зрителя: массовая псевдокультура, ТВ, кино, бесцельно поглощающие свободное время и приучающие к потребительству. Культивирование болельщиков в спорте.

□ 9-б. Усиливающий. Воспитание "активных" болельщиков: агрессивных "борцов" за любимую команду.
Самовоспитание
Ход творческой Личности
■ 9-в. Основной. Игнорирование. Идет работа по выбранной цели, прежде всего - отработка системы чтения, набор информационного фонда (сбор информационных единиц, ранжирование по силе решений, выявление закономерностей, построение концепции на основе "сильных" решений).

■ 9-г. Упреждающий. Общекультурное самообразование: изучение истории, культуры. Выработка аналитического отношения к любой информации. Изучение правовых норм. Расширение набираемого информационного фонда за узкие пределы поставленной цели, так как в дальнейшем предстоит переход к целям 2 и 3.
10.
Человека превращают в псевдодеятеля
Ход Внешних Обстоятельств
□ 10-а. Основной. Человека превращают в псевдодеятеля: модные хобби на любительском (непрофессиональном, нетворческом, некачественном) уровне - филателия, туризм, НЛО, мода, фотография, биополя, телепатия, йога…
Игнорирование
Ход творческой Личности
■ 10-в. Основной. Игнорирование. Модные увлечения смешны и неинтересны. Идет работа по выбранной цели.

■ 10-г. Упреждающий. Тщательно обдуманный распорядок личной жизни.
11.
Человека превращают в профессионального спортивного деятеля
Ход Внешних Обстоятельств
□ 11-а. Основной. Человека превращают в профессионального спортивного деятеля: активное увлечение спортом, требующее много времени.
Занятия физкультурой
Ход творческой Личности
■ 11-в. Основной. Игнорирование. Понимание реального места спорта в жизни, понимание того, что "спорт - игра, а не дело".

■ 11-г. Упреждающий. "Накапливание" здоровья для миттельшпиля и эндшпиля. Минимальная, но регулярная физкультура. Пример: Рахметов.
12.
Воспитание потребительских идеалов
Ход Внешних Обстоятельств
□ 12-а. Основной. Культивирование целей, ограниченных повышением материального благосостояния; интенсивное воспитание потребительских идеалов. Вместо ДЦ - лично притягательные цели, например, власть, богатство.

□ 12-б. Усиливающий. Свалились "даровые" большие деньги: наследство, крупный выигрыш и т.п.
Отказ от сверхзаработка
Ход творческой Личности
■ 12-в. Основной. Отказ от сверхзаработка - нужно время для продвижения к выбранной цели. Расчет необходимого прожиточного минимума и траты по этому минимуму. Все, что сверх минимума, идет на достижение ДЦ.

■ 12-г. Упреждающий. Регулярные и активные контакты с искусством, литературой, историей (продолжение ранее начатой линии общекультурного образования).
13.
Придание общей цели значения "великой"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 13-а. Основной. Подмена Достойной Цели ложной "великой общей целью", например религиозной, милитаристской, национал-шовинистической.
Выработка морального кодекса
Ход творческой Личности
■ 13-в. Основной. Игнорирование или активное участие в сопротивлении (фашизму, расизму, гонке вооружений, разрушению экологической среды и т.д.).

■ 13-г. Упреждающий. Выработка и соблюдение личных этических принципов (морального кодекса).
14.
Плохое обслуживание
Ход Внешних Обстоятельств
□ 14-а. Основной. Отъем основного времени (и денег): плохое обслуживание, медленное, дорогое, некачественное, бюрократическое, съедающее значительную часть основного времени и заставляющее тратить время на самообслуживание. Приходится становиться специалистом по ремонту своей квартиры, по ремонту своего автомобиля, по своим болезням; это заставляет читать литературу, не связанную с ДЦ, и специализироваться в посторонних для ДЦ областях.

□ 14-б. Усиливающий . Катастрофический отъем основного времени (и денег) на неординарное обслуживание, например при тяжелом заболевании.
Снижение потребностей
Ход творческой Личности
■ 14-в. Основной. Снижение потребностей.

■ 14-г. Упреждающий. Резкое снижение потребностей. Пример: Рахметов.
15.
Женщины
Ход Внешних Обстоятельств
□ 15-а. Основной. Женщины.
Поиск "Склодовской"
Ход творческой Личности
■ 15-в. Основной. Не ввязываться по-крупному, помня о необходимости работы над целью.

■ 15-г. Упреждающий. Поиск "Склодовской".
16.
Одиночество
Ход Внешних Обстоятельств
□ 16-а. Основной. Одиночество: отход друзей (неинтересно дружить с "несовременным" человеком, с человеком другого уровня, другой направленности).
1-я смена стимулов: работа ради работы
Ход творческой Личности
■ 16-в. Основной. Смена стимулов: работа ради самой работы. Понимание того, что награда за творчество - есть само творчество. Работа заменяет общение с друзьями. Готовность продолжать работу в одиночку без моральной поддержки и даже при противодействии.

■ 16-г. Упреждающий. Смена окружения: поиск единомышленников, сколачивание группы для работы по ДЦ.
17.
"Спасительный голос родных и близких"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 17-а. Основной. "Спасительный голос родных и близких": спасение человека от выбора ДЦ во имя обычных (привычных) эталонов жизни; осуждение, угрозы.

□ 17-б. Усиливающий. Отречение родных и близких: лишение наследства, изгнание из дома, полный разрыв.
Замена окружения
Ход творческой Личности
■ 17-в. Основной. Форсированное продвижение к цели; понимание масштабов цели (иногда надежда на близкую победу). Работа заменяет родительский дом. Если есть возможность - обращение родных в свою веру.

■ 17-г. Упреждающий. Окончательная замена "природного" окружения на "искусственно созданное" по признаку общности (или близости) цели (а не по принципу психологической совместимости "нравится - не нравится").
18.
Нет денег
Ход Внешних Обстоятельств
□ 18-а. Основной. Мало денег, нет денег.

□ 18-б. Усиливающий. Расхода денег требует продвижение к цели.
Использование свободной профессии
Ход творческой Личности
■ 18-в. Основной. Использование свободной профессии (не во вред основным занятиям, точнее: с минимально возможным отъемом времени, а иногда - даже с пользой для основной цели). Сниженные ранее потребности требуют небольшого заработка.

■ 18-г. Упреждающий. Сокращение потребностей до предельного минимума.

Миттельшпиль

Вектор действий ВО

Недопустить разработки и внедрения независимой цели в том виде, в котором она поставлена Творческой Личностью.

Вектор действий ТЛ

Разработать цель до состояния возможного ее рабочего применения другими, т.е. разработка и "первовнедрение".

Миттельшпиль - часть 1

Творческая Личность вынуждена разрабатывать ДЦ в свободное от службы время. Отсюда конфликт: служба и различные отвлекающие факторы требуют усиленного расхода времени, абсолютно необходимого для продвижения к ДЦ.
19.
УРВ на профессию
Ход Внешних Обстоятельств
□ 19-а. Основной. Усиленный расход времени (УРВ) в связи с вступлением в профессию.

□ 19-б. Усиливающий. Потери времени в связи с вступлением в коллектив: участие в ненужных коллективных мероприятиях, пикники, вечеринки, собрания и т.д. Неучастие в общественной жизни расценивается как отрыв от коллектива, сопровождается проработками, выговорами, обидами. Типичный довод при этом: "Ты что, лучше всех? Почему все могут прийти, а ты нет?…"
Поиск удобной службы
Ход творческой Личности
■ 19-в. Основной. Максимальное неотвлечение от выбранной цели; использование времени на официальной работе для продвижения к своей цели. Поиск работы по специфическим критериям: пусть работа будет неинтересная, лишь бы официально давала много свободного времени (например, работа ночным сторожем). Учет расходуемого времени. Примеры: Шлиман - изучение языков; Лопатин - занятия переводами в первой ссылке и в эмиграции.

■ 19-г. Упреждающий. Выбор службы, максимально полезной для достижения ДЦ.
20.
УРВ на быт
Ход Внешних Обстоятельств
□ 20-а. Основной. УРВ на быт ("Жизнь задавила…"): рутинные заботы, семейные хлопоты, мещанское окружение…

□ 20-б, Усиливающий. Отъем основного времени и денег "попаданием" в людей, близких творческой личности. Пример: шесть лет Кеплер доказывал святой инквизиции, что его мать не ведьма… Болезнь близких (например, родителей) требует постоянного внимания (например, в режиме сиделки).
Ужесточение распорядка дня
Ход творческой Личности
■ 20-в. Основной. Моральная готовность к таким условиям и продолжение работы и в таких условиях. Для этого - еще большее ужесточение распорядка дня, учет расходуемого времени: темпы работы по ДЦ не должны снижаться. "Бытовые" расходы времени сведены к минимуму за счет сниженных потребностей.

■ 20-г. Упреждающий. Приобретение дополнительной специальности: например, научиться делать уколы, массаж, иглоукалывание и пр., могущей пригодиться в дальнейшем.
21.
Настрой на быстрый успех
Ход Внешних Обстоятельств
□ 21-а. Основной. Операция "Раз, два - и готово": настрой на быстрое получение результатов, опубликование, внедрение, успех, признание, а первые шаги к ДЦ показывают, что годы (может быть, десятилетия) надо работать "в стол", многократно переделывая и шлифуя работу.
Готовность работать "в стол"
Ход творческой Личности
■ 21-в. Основной. Понимание закономерности многократного переписывания и шлифовки любой работы. Постепенная выработка мастерства.

■ 21-г. Упреждающий. Высокая вероятность, что принципиально новую еретическую работу не удастся сразу внедрить. Готовность долго держать ее "в столе" и совершенствовать, не хныча, что нет практической отдачи.
22.
Внутриколлективные интриги
Ход Внешних Обстоятельств
□ 22-а. Основной. Интриги в трудовом коллективе. Нелюбовь начальства и коллег. Отъем времени, нервов, мыслей; отвлечение на ответные удары, на отражение наветов, подсиживания и др.

□ 22-б. Усиливающий. Создание трудных условий: длительные командировки, работа в отдаленных районах, служба в армии.
Неотвлечение от цели
Ход творческой Личности
■ 22-в. Основной. Моральная готовность к работе в таких условиях. Уклонение от внутрикол-лективных дрязг (по мере возможности); неприсоединение к "коалициям". Помнить, что главное - это работа по достижению ДЦ.
23.
Престижный уровень жизни
Ход Внешних Обстоятельств
□ 23-а. Основной. Отъем сил, времени, денег на поддержание престижного уровня жизни.

□ 23-б. Усиливающий. Операция "Гараж": отъем времени, сил, денег на атрибуты повышенной престижности - модный автомобиль, гараж, дача, заграничные поездки и т.д.
Ограничение потребностей
Ход творческой Личности
■ 23-в. Основной. Ограничение материальных потребностей: потреблять престижные ценности неинтересно - интересно заниматься творческой работой по достижению ДЦ.

■ 23-г. Упреждающий. Резкое ограничение материально-комфортных потребностей.
24.
Несчастье, катаклизм
Ход Внешних Обстоятельств
□ 24-а. Основной. Несчастье "местного значения": семейные раздоры, отстал от поезда, пожар в квартире и т.п.

□ 24-б. Усиливающий. Общий катаклизм: волна репрессий, война, стихийное бедствие и т.д.
Приспособление к новым условиям
Ход творческой Личности
■ 24-в. Основной. По мере возможности продолжать работу. Приспособление знаний, умений по ДЦ к условиям катаклизма и по мере возможности продолжение работы. Пример: во время первой мировой войны М.Кюри организовала пункты рентгенодиагностики, которые действовали в войсках.
25.
Болезнь
Ход Внешних Обстоятельств
□ 25-а. Основной. Болезнь: трудно продвигаться к ДЦ, например, лежа с температурой в постели.

□ 25-б. Усиливающий. Операция "Соседи": нет подходящих домашних условий для спокойных, неторопливых размышлений (сосед-пьяница, круглосуточно музыка за стеной и т.д.).
Продолжение интенсивной творческой работы
Ход творческой Личности
■ 25-в. Основной. Умение работать в любых условиях, моральная готовность к любым условиям; еще большая рационализация расходуемого времени.
26.
Опасность для жизни
Ход Внешних Обстоятельств
□ 26-а. Основной. Достижение ДЦ требует самопожертвования: не отказа от земных благ, не снижения потребностей, а риска, связанного с собственной жизнью, здоровьем.
Готовность рисковать
Ход творческой Личности
■ 26-в. Основной. Моральная готовность рисковать во имя творчества.
27.
Служебные перспективы, "диссертация"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 27-а. Основной. Появление перспектив продвижения по служебной лестнице.

□ 27-б. Усиливающий. Операция "Диссертация": "Сначала встану на ноги - напишу диссертацию (стану завлабом, директором…), а потом вернусь к работе по ДЦ". Занятия по ДЦ откладываются до послепенсионного возраста, но выясняется, что и на пенсии нет времени на ДЦ…
Самоотказ
Ход творческой Личности
■ 27-в. Основной. Самоотказ от служебного роста ради сохранения свободного времени для продвижения к выбранной цели и свободы принимать личные решения. Строгий контроль за расходом времени. Примеры: Чюрленис, Швейцер. Ни на день не откладывать работы по ДЦ: чем больше временной промежуток бездействия, тем меньше шансов вернуться.

■ 27-г. Упреждающий. Маска человека "не от мира сего": чтобы не трогали - не выдвигали и не выгоняли.
28.
Служебные неприятности
Ход Внешних Обстоятельств
□ 28-а. Основной. Неприятности на службе из-за некачественной, недостаточно усердной работы на ней.

□ 28-б. Усиливающий. Обострение конфликта с близкими из-за нежелания идти в аспирантуру, защищать диссертацию, делать карьеру.
Игнорирование
Ход творческой Личности
■ 28-в. Основной. Игнорирование по мере возможности. Использование второй профессии.
29.
Нужны новые знания
Ход Внешних Обстоятельств
□ 29-а. Основной. Неожиданный удар со стороны "внутренних" обстоятельств: для достижения цели требуются знания, которых нет, или большой объем информации и вычислений, или, наконец, сложное, редкое, дорогое оборудование, хотя вначале казалось, что всего этого не потребуется.
Самообразование, освоение языков
Ход творческой Личности
■ 29-в. Основной. Самообразование, "самодобыча" информации, "самовычисления". Если создана мини-команда, то распределение функций - внутри команды. Устройство на службу, дающую доступ к нужному оборудованию.

■ 29-г. Упреждающий. Возможно более раннее освоение иностранных языков, математики, если речь идет о научно-технической цели.

Миттельшпиль - часть 2

Цель Творческой Личности не соответствует занимаемой этой личностью должности, ее общественному положению, званию и т.д. Есть академики и институты, которым "по штату" положено первыми увидеть новую цель, осознать ее значение и заняться разработкой. Поэтому у ВО - на всех уровнях - возникает недоумение "А ты кто такой' Что - ты умнее академиков? "

Те, кому надлежало бы "поднять" новую цель (назовем их "знатными специалистами"), сначала ее просто не видят. Потом сопротивляются новая цель противоречит привычным представлениям. В конце концов новая цель становится видна и "знатным специалистам", они начинают понимать необходимость ее разработки. Но сопротивление только крепнет надо как-то оправдать свою позицию.

30.
Отказ
Ход Внешних Обстоятельств
□ 30-а. Основной. Отказ, равнодушие, волокита (более подробно см. Приложение 2).

□ 30-б. Усиливающий. Выработка синдрома "Вот приедет барин…" с установкой на долгое (и бесплодное) ожидание.
Попытка внедрения результатов, именная рассылка
Ход творческой Личности
■ 30-в. Основной. Прорыв к Цели: ПОЛУЧЕНЫ ПЕРВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЦЕЛИ-1. Чаще всего вчерне, в первом приближении, в эксперименте. И только сам человек понимает, что Цель в принципе достигнута. Попытка внедрения обращением вверх по обычным каналам (обращение к специалистам).

■ 30-г. Упреждающий. Обращение к выдающимся ученым и рассылка им своих работ, хотя бы в рукописи. Примечание: в наше время ход весьма рискованный; может быть утерян приоритет.
31.
Отказ, потеря рукописи
Ход Внешних Обстоятельств
□ 31-а. Основной. Отказ в форме отсылки вниз к специалистам. Некомпетентность, нежелание нести ответственность.

□ 31-б. Усиливающий. Потеря рукописи (пример: Галуа). Если речь идет о машине, то: разрушение конструкции (сознательное, для недопущения дальнейшей разработки, совершенствования и даже просто функционирования).
Обращение вверх напрямик, развитие идеи
Ход творческой Личности
■ 31-в. Основной. Обращение вверх напрямик.

■ 31-г. Упреждающий. Максимальное расширение идеи: поиск новых областей применения полученных результатов; перевод идеи, полученной по ДЦ, в универсальный принцип, применимый гораздо шире. По сути, это движение в направлении перехода от цели-1 к цели-2.
32.
Фальсификация результатов, внедрение "верховной истины"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 32-а. Основной. Со стороны непрофессионалов: непонимание, равнодушие; практически отказ (Циолковский). Со стороны старых специалистов: организованное сопротивление, ложь, подтасовка фактов, фальсификация статистики, консолидация на почве борьбы против внедрения (Земмельвейс). Оглядка на заграницу: "Если бы это было хорошо, у них бы это давно уже было…"

□ 32-б. Усиливающий. Единственно верной объявляется "верховная истина", - все остальное подлежит уничтожению. Фальсификация, подгонка экспериментальных и исторических фактов под требования "верховной истины". Самым сильным доказательством в борьбе становится не реальный эксперимент, не теоретические обоснования, не математические выкладки, не логика, - а соответствие "идеологическим цитатам".
Попытка внедрения на личных началах и за рубежом
Ход творческой Личности
■ 32-в. Основной. Попытка отдать результаты без вознаграждения. Единичное внедрение на личных началах: задействование знакомых, друзей, родственников, подключение аппаратов альтруизма, филантропии, меценатства.

■ 32-г. Упреждающий. Частичное внедрение за рубежом законным путем, чтобы попытаться подтолкнуть (это не всегда удается) своих чиновников. Зарубежное патентование, зарубежные публикации - для сохранения приоритета.
33.
Комиссия
Ход Внешних Обстоятельств
□ 33-а. Основной. Операция "Комиссия": организуется комиссия, не наделенная полномочиями что-либо решать. Иногда комиссия имеет полномочия "не путать" (это легко) и не имеет полномочий санкционировать внедрение (внедрять трудно). Комиссия заседает, обсуждает, запрашивает, исследует… Но все остается по-прежнему.

□ 33-б. Усиливающий. Операция "Постоянная (вечная) комиссия": создается комиссия, которая заседает много лет (комитет), рассматривает процедурные вопросы, терминологические и пр., хронически имитируя деятельность.
Минимальные контакты
Ход творческой Личности
■ 33-в. Основной. До минимума свести контакты с "комиссиями" и "комиссионерами".
34.
Недопущение публикаций
Ход Внешних Обстоятельств
□ 34-а. Основной. Равнодушие, неприятие, замалчивание или попытка дискредитации цели. Недопущение до широкой аудитории: препятствия к публичным выступлениям, публикациям.

□ 34-б. Усиливающий. Появление статьи "знатного специалиста", высмеивающей, полностью отвергающей, обвиняющей в шарлатанстве новатора, его ДЦ и методы его работы. Такая статья создает искаженное представление о работе новатора и о нем самом, тем более что права на ответное слово не дается.
Популяризация цели
Ход творческой Личности
■ 34-в. Основной. Популяризация цели: статьи в журналах, газетах, пробные лекции.

■ 34-г. Упреждающий. Непрерывная работа по закреплению и расширению полученных результатов: от прорыва к цели-1 к возможно более полному достижению цели-1; от единичного решения к кусту решений.
35.
Дискредитация Творческой личности (ТЛ)
Ход Внешних Обстоятельств
□ 35-а. Основной. Дискредитация (или попытка дискредитации) Творческой Личности. Использование типовых приемов очернения, например: "Разработчик - человек с плохим характером" (или ненормальный); вместо обсуждения по существу - обвинения в саморекламе, самовозвеличении, стремлении к материальной выгоде ("Да он же рвач!"). Общий смысл приемов в зацикливании ТЛ на доказательстве того, что он "не верблюд".

□ 35-б. Усиливающий. Неприятие коллективом человека, становящегося "умнее других". Причина: уязвленное самолюбие. Усиливающий ход повышенной эффективности. Обвинение ТЛ, занимающейся технической или научно-технической целью-1, в политической (религиозной, национальной) ереси.
2-я смена стимулов: работа во имя человечества
Ход творческой Личности
■ 35-в. Основной. Готовность дополнительно бесплатно работать во имя признания результатов. Вторая смена стимулов: личное удовлетворение от работы сменяется пониманием важности работы для и во имя человечества. Пример: Дьяков.

■ 35-г. Упреждающий. Вновь (как и на ход 21-г) необходимо продолжать писать "в стол".
36.
Зависть
Ход Внешних Обстоятельств
□ 36-а. Основной. Длительной эволюцией Внешним Обстоятельствам удается воспитать людей, окружающих ТЛ, в общество завистников, не приемлющее отличный образ жизни. Человек, живущий иначе, вызывает подозрение, чувство досады и желание исправить его, изменить, сделать таким же, как все: чувство активного, даже агрессивного неприятия.
Уход от конфликтов
Ход творческой Личности
■ 36-в. Основной. По возможности, уход от конфликтов. Но главное - неостанавливающееся продвижение вперед.
37.
"Сенсацизация", "Шум"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 37-а. Основной. "Сенсацизация" человека и (или) его цели: сверххвалебная статья с массой вымысла; реклама возможностей, которых на самом деле нет (отдаленные возможности выдаются за реалии сегодняшнего дня). Такая реклама хуже ругани. Впоследствии этот шаг повторяется на уровне цели-2 и цели-3, при организации коллектива, школы, движения и сверхдвижения.

□ 37-б. Усиливающий. Операция "Шум": дурацкие слухи, советы, предложения, как радиопомехи в грозу, сопровождают движение к ДЦ. Выясняется, что есть уйма людей, считающих себя специалистами по этому вопросу (несмотря на то, что они не прочитали ни одной книги на тему ДЦ и ни одной минуты не потратили на продумывание этой темы). "Самодельные специалисты" указывают, предписывают, настоятельно рекомендуют.
Работа без опрометчивых обещаний
Ход творческой Личности
■ 37-в. Основной. Передача только правдивой информации. Если есть возможность - опровержение вымысла. Если такой возможности нет, продолжение работы без спешки и опрометчивых обещаний и обязательств.
38.
Навязывание ЭВМ
Ход Внешних Обстоятельств
□ 38-а. Основной. ВО навязывают использование ЭВМ - это престижно, это современно, это вроде бы нужно. На самом деле - ловушка для простаков: движение к ДЦ заменяется бесконечной возней с машиной. Например, вместо разработки "теории справедливости" - электронно-юридические игры.

□ 38-б. Усиливающий. Движение к ДЦ заменяется бесконечной специализацией в смежной области, например в программировании.
Решение творческих задач
Ход творческой Личности
■ 38-в. Основной. ДЦ - всегда задача высокого творческого уровня. К решению таких задач ЭВМ просто не имеет никакого отношения. ЭВМ может только помочь в расчетах, т.е. во внедрении, развитии, детализации принципа. ЭВМ применима для поиска (а чаще - для выбора) оптимального частного решения, причем лишь тогда, когда в общем виде задача уже решена человеком.
39.
"Соавторы"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 39-а. Основной. Операция "Соавторы": отстранение изобретателя от его изобретения; появление псевдоавторов, присваивающих себе звание первооткрывателей; зацикливание истинного автора на доказательстве того, что он - автор. В дальнейшем этот ход повторяется всякий раз после очередного перехода к надцели, ее разработки и начала признания. Собственно, он и есть самый верный симптом начала признания, приближающейся награды.

□ 39-б. Усиливающий. Попытка отклонить ТЛ от верного пути: а) подталкивание к разбросу на другие цели, не связанные с основной жизненной линией; б) зацикливание на бесконечном углублении и уточнении полученных результатов.
Подготовка к надсистемному переходу
Ход творческой Личности
■ 39-в. Основной. Не ввязываться по-крупному в борьбу с "соавторами", но по мере сил (с минимальной затратой времени) все же необходимо бороться.

■ 39-г. Упреждающий. Знание закономерности перехода в надсистему целей, интенсивная подготовка к этому переходу: подбор новой информации, поиск путей перехода, выработка новых критериев к цели. Составление плана-программы достижения новых надцелей (перехода к новым надцелям).
40.
"Жуликизация" цели
Ход Внешних Обстоятельств
□ 40-а. Основной. "Жуликизация" цели: появление людей ("котов-эксплуататоров"), пытающихся с помощью незаконных махинаций выжать из результатов прибыль (незаконное внедрение) и порочащих своими действиями саму цель. В дальнейшем этот ход повторяется при надсистемных переходах.

□ 40-б.Усиливающий. Попытка втянуть ТЛ в незаконный бизнес (в любой незаконный бизнес, не обязательно связанный с ДЦ): человека к этому толкают выработавшиеся амбиции и традиционное отсутствие денег.
Только законные действия
Ход творческой Личности
■ 40-в. Основной. Действия только в рамках закона. Полученные результаты не должны становиться источником существования - свободная профессия.
41.
Борьба за вознаграждение
Ход Внешних Обстоятельств
□ 41-а. Основной. Попытка втянуть ТЛ в борьбу за вознаграждение. Превращение ТЛ в жалобщика, склочника.

□ 41-б. Усиливающий. Попытка втянуть ТЛ в бесконечную борьбу за очень большое вознаграждение.
Не ввязываться по-крупному
Ход творческой Личности
■ 41-в. Основной. Не ввязываться по-крупному, но по мере сил (с минимальной затратой сил и времени) все же необходимо бороться.

■ 41-г. Упреждающий. Подготовка к надсистемному переходу.
42.
Семья
Ход Внешних Обстоятельств
□ 42-а. Основной. Операция "Семья": нужны средства для пропитания семьи.

□ 42-б. Усиливающий. Операция "Дети": дети - вполне "современные" люди, и им нужны "современные" ценности. Причина: не было времени на воспитание детей. Примеры: Жюль Верн и Мишель Верн, Шлиман.
Поиск жены-соратника
Ход творческой Личности
■ 42-в. Основной. Семья образовывается только по схеме "Склодовская - Кюри". Примеры: Швейцер, Шлиман (второй брак).

■ 42-г. Упреждающий. В случае непонимания детей - работа становится "домом".
43.
Следствия безысходности
Ход Внешних Обстоятельств
□ 43-а. Основной. Усталость от отсутствия "конца" и успеха. Быстрый прогресс в получении результатов по ДЦ и практически нулевое продвижение в признании этих результатов, цепочка житейских неурядиц, неудач с женщинами (мужчинами), одиночество и прочие невзгоды толкают к псевдоцелям (например, религиозным, национал-шовинистическим и т.п.), делают человека беззащитным перед агитацией "шаманов", втискивают в секту и пр. Поиск конкретных "виновных" своего положения (третьих лиц), желание мстить им. Непонимание того, что единственный виновник - сам человек, вступивший в Игру.

□ 43-б. Основной. Усталость ведет к желанию окончить борьбу, "выйти из игры", постоянной неопределенности. Творческие занятия сменяются обычной работой за зарплату. Желая самооправдаться, человек начинает ругать Дело, ради которого он жил прежде. Алкоголь. Самоубийство.
Продолжение творческой работы
Ход творческой Личности
■ 43-в. Основной. Понимание* того, что "плата за творчество" - неизбежное следствие творческой работы, а не случайный результат "не тех" ВО. Раннее ознакомление с текстом "Жизненной стратегии": согласие платить требуемую цену (Н.И.Вавилов называл это "налогом на творчество"). Иммунитет, привитый воспитанием, должен давать понимание двух простых истин: 1) творческая работа не имеет конца; 2) главное вознаграждение - сама творческая работа.
44.
Сверхспециализация
Ход Внешних Обстоятельств
□ 44-а. Основной. Борьба за достижение и разработку цели неизбежно вызывает сосредоточение усилий на определенных направлениях. Иными словами, увеличивается специализация со всеми ее положительными и отрицательными последствиями. Человек постепенно превращается в механизм для выполнения специальных функций, теряется интерес к тому, что происходит за пределами его области.
Широкое самообразование
Ход творческой Личности
■ 44-в. Основной. Необходимо наметить далекие, "чужие" области (их выбор может меняться время от времени) и следить за "чужими" идеями для прямого переноса и для "смазки мыслей" в своей области.

■ 44-г. Упреждающий. Регулярные и активные контакты с искусством, литературой, историей.
45.
Перспективы по свободной профессии
Ход Внешних Обстоятельств
□ 45-а. Основной. Неожиданно открываются широкие возможности продвижения по выбранной второй специальности (например, в художественной литературе, в живописи).

□ 45-б. Усиливающий. Выясняется, что то же самое или что-то очень похожее уже открыто кем-то другим.
Самоотказ
Ход творческой Личности
■ 45-в. Основной. Отказ. Во имя достижения основной цели приходится жертвовать успехами по второй профессии. Здесь от ТЛ требуется незаурядное мужество и готовность к непониманию со стороны близких людей, знакомых.

Миттельшпиль - часть 3

Главный конфликт

Третья часть Миттельшпиля начинается с перехода от одиночных действий к коллективным, то есть с образования коллектива сотрудников. При этом Творческая Личность выигрывает в усилении разработки и внедрения, но проигрывает в увеличении "площади поражения": ВО теперь могут действовать не только непосредственно против Творческой Личности, но и косвенно, разрушая коллектив (школу, движение). Становятся возможными также действия "в обход" — против ТЛ через людей, входивших ранее в коллектив (школу, движение), но изменивших идеалам. Упреждающий ход против ВО: максимальное приближение коллег к творческому стилю жизни. Это единственная более или менее надежная мера против "порчи".

46.
Нет нужных людей
Ход Внешних Обстоятельств
□ 46-а. Основной. Отсутствие возможности использовать необходимых специалистов (например, физиков для создания добротного указателя применения физэффектов).

□ 46-б. Усиливающий. Участники коллектива - нормальные люди с "нормальной" системой ценностей. Они готовы работать на ДЦ, но не готовы работать фанатично и преданно (одержимо), как требует этого поставленная цель.
Организация коллектива
Ход творческой Личности
■ 46-в. Основной. Подбор сотрудников для организации коллектива.
47.
Частность-1
Ход Внешних Обстоятельств
□ 47-а. Основной. Операция "Частность-1": ограниченное внедрение - дают возможность внедрения частности, тем самым отнимая время и силы от разработки большой цели-1. Причем всевозможными способами продолжают осложнять внедрение результатов по цели-1 в полном виде.

□ 47-б. Усиливающий. Узкое внедрение: вместо массового применения предлагаемого новшества - единичное использование.
Подготовка широкомасштабного внедрения
Ход творческой Личности
■ 47-в. Основной. Согласие лишь в том случае, если частное и узкое внедрение не дискредитирует результатов по цели-1 в полном виде. Если же полные результаты по цели-1 хоть в малейшей степени дискредитируются искаженным внедрением - несомненный и категорический отказ.

■ 47-г. Упреждающий. Работа коллектива по подготовке широкомасштабного, массового внедрения.
48.
Бомба-1
Ход Внешних Обстоятельств
□ 48-а. Основной. Операция "Бомба-1": военное внедрение. Дают возможность реализации военного аспекта результатов по цели-1.

□ 48-б. Усиливающий. Военное внедрение без ведома автора.
Категорический отказ
Ход творческой Личности
■ 48-в. Основной. В случае малейшей вероятности несправедливого военного применения результатов по цели-1 - отказ от разработки и внедрения. Активное участие в движении за мир.

■ 48-г. Упреждающий. Активизация поисков и/или разработки гуманной цели-3 (цель-3 по своей природе всегда общегуманна. Она может быть правильной или неправильной, достижимой или недостижимой, но вредной она не бывает. Пример - разработка утопий).
49.
Бумага-1
Ход Внешних Обстоятельств
□ 49-а. Основной. Операция "Бумага-1": признают цель-1 и полученные результаты, намечают широкое внедрение, но… все остается на бумаге.
Продолжение личного внедрения
Ход творческой Личности
■ 49-в. Основной. Продолжение разработки и внедрения на личных началах. Использование возможностей коллектива по реальному внедрению.
50.
Перевнедрение-1, "золотая лихорадка"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 50-а. Основной. Операция "Перевнедрение-1": предоставление сверхвозможностей, для реализации которых еще нет условий.

□ 50-б. Усиливающий. "Золотая лихорадка": заниматься достижением цели-1 становится прибыльным делом. Стремление заработать пересиливает стремление разрабатывать. Это ведет к снижению требований к себе, к качеству работы и к постоянной деградации.
Отказ от авантюр
Ход творческой Личности
■ 50-в. Основной. Трезвая оценка степени готовности внедрения; отказ от участия в авантюре. Взятие только реальных обязательств, выполнимых в требуемые сроки. Недопущение диктата обстоятельств: он ведет к спешке, халтуре. Продолжение неторопливой, вдумчивой работы, без подгонки результатов под "сроки".
51.
Наши люди-1
Ход Внешних Обстоятельств
□ 51-а. Основной. Операция "Наши люди-1": ВО признают цель-1 (и полученные результаты), но руководство разработкой и внедрением поручают "своим людям", посторонним для цели-1 и/или отколовшимся ученикам (членам коллектива): карьеристам, дуракам, иудам. Ясно, почему раньше (до организации коллектива) не было внедрения (даже искаженного): нужны были кадры, согласные на специфическую разработку и внедрение результатов по цели-1.
Увлечение коллектива творческими целями
Ход творческой Личности

■ 51-г. Упреждающий. Попытка увлечения неотколовшихся коллег дальними следствиями результатов, полученных по цели-1. Нащупывание подходов к разработке целей 2 и 3.
52.
"Победа"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 52-а. Основной. Операция "Победа": еретическая идея оказывается господствующей, идет нормальное неискаженное внедрение. Появляется возможность иметь много денег, удовлетворять многие потребности на очень высоком уровне. Должность, машина, вилла и другие "респектабельные" хлопоты. Появляется новый круг знакомств. "Респектабельное положение" в обществе обязывает к "респектабельному поведению". Крупная выплата, дающая возможность "пожить в свое удовольствие".

□ 52-б. Усиливающий. Отход от научной работы, превращение из Ученого в директора, в служащего. "Болезни достижения".
Продолжение интенсивной творческой работы
Ход творческой Личности
■ 52-в. Основной. Ограниченные потребности в комфорте и престиже. Независимость суждений и общая культура. Понимание ложности "респектабельного" престижа. Крупная выплата идет на продвижение к Цели.

■ 52-г. Упреждающий. Интенсивнейшая работа по переходу к цели-2. Понимание опасности "стоять на месте".
53.
Отсев части коллег
Ход Внешних Обстоятельств
□ 53-а. Основной. Отсев части коллег, входящих в коллектив по цели-1 (нежелание уходить от полупризнанной цели-1 к новой, совершенно непризнанной, еретической цели-2).
Переход к ДЦ-2
Ход творческой Личности
■ 53-в. Основной. Первый переход в надсистему целей. Главной становится цель-2 (переход от конкретной технической или научной цели-1 к общетехнической или общенаучной цели-2).

■ 53-г. Упреждающий. "Прощупывание" подходов к цели-3. Сбор новой информации.
54.
Усиленный расход времени на организационные работы
Ход Внешних Обстоятельств
□ 54-а. Основной. Значительный отъем времени на организационно-обучающую работу в связи с созданием и ростом школы.

□ 54-б. Усиливающий. Предлагается формальная организация со спущенными сверху штатами и рекомендуемыми людьми, с жесткой, неразвивающейся структурой, не допускающей перехода в систему надцелей. Формальная структура привлекает официализированностью и кажущейся поэтому защищенностью и предполагаемыми большими возможностями.
Образование школы
Ход творческой Личности
■ 54-в. Основной. Перерастание коллектива в школу. Развитие творческих качеств у людей, входящих в школу. Сознательный бег от формальной структуры для сохранения темпов продвижения в надсистему целей. Подготовка коллег-преподавателей и коллег-разработчиков, т.е. создание на общественных или личных началах своей школы по цели-2.

■ 54-г. Упреждающий. Готовя учеников, сподвижников, необходимо вместе со знаниями давать и философию применения этих знаний и объяснять стимулы поиска новых знаний, показывать неизбежность формулы: награда за творчество - есть само творчество.
55.
Сопротивление коллег
Ход Внешних Обстоятельств
□ 55-а. Основной. Сопротивление части коллег из-за возросшей сложности работы и неожиданности результатов. Боязнь личной перестройки, например в связи с резким увеличением расхода времени на исследования.
Получение результатов по цели-2
Ход творческой Личности
■ 55-в. Основной. Стремительное движение вперед в разработке цели-2. Начало получения результатов. Наращивание этих результатов.

■ 55-г. Упреждающий. Постепенное свертывание личного участия в работе по цели-1 во имя сосредоточения усилий по цели-2.
56.
Отказ, обвинение в "личной гениальности"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 56-а. Основной. Отказ, равнодушие, отсылка к специалистам, некомпетентность, "соавторы", организация пустых экспертиз и комиссий, словом, все то, что было уже по цели-1, в том числе новые попытки дискредитации.

□ 56-б. Усиливающий. Очень сильный ход: "Никакой теории (метода) нет. Все объясняется тем, что он лично - гений (или у него лично - большой опыт, глубокие знания, феноменальная память, редкостная интуиция и т.п.)".
Попытка внедрения
Ход творческой Личности
■ 56-в. Основной. Попытка внедрения полученных по цели-2 результатов.

■ 56-г. Упреждающий. Активизация разработок по цели-3.
57.
Частность-2
Ход Внешних Обстоятельств
□ 57-а. Основной. Операция "Частность-2": ВО признают цель-1, противопоставляя "плохой" цели-2 "хорошую" цель-1.

□ 57-б. Усиливающий. Недопущение до информации, необходимой для разработки цели-2.
Использование цели-1
Ход творческой Личности
■ 57-в. Основной. Использование возможностей, открывающихся при внедрении цели-1, для разработки цели-2.
58.
Бомба-2
Ход Внешних Обстоятельств
□ 58-а. Основной. Операция "Бомба-2": широкое, но военное применение результатов, полученных по цели-2.
Отказ от решения чисто "военных" задач
Ход творческой Личности
■ 58-в. Основной. Продолжение гуманной разработки цели-2. Коррекция работ по цели-3, усиление ее мирной направленности. Умение отказаться от решения задач, которые не соответствуют моральным установкам ТЛ (противоречат идеологии цели-3).
59.
Бумага-2, "модификации"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 59-а. Основной. Операция "Бумага": признают цель-2 и полученные по ней результаты, намечают широкое внедрение, но… все остается на бумаге.

□ 59-б. Усиливающий. Внедрение упрощенных модификаций. Такие модификации, как правило, неработоспособны, зато позволяют плодить новых "авторов".
Личное внедрение
Ход творческой Личности
■ 59-в. Основной. Не рассчитывая на бумажные заверения, продолжать работу по целям 2 и 3. По мере сил - борьба с модификациями, они дискредитируют полученные ТЛ и всей школой результаты.
60.
Перевнедрение-2, "конкуренты"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 60-а. Основной. "Перевнедрение-2": предоставление сверхвозможностей, для реализации которых еще нет условий.

□ 60-б. Усиливающий. Предоставление особых возможностей "конкурентам": людям посторонним, случайным, некомпетентным, "соавторам" и даже бывшим противникам. Усиление "золотой лихорадки".
Добросовестная работа
Ход творческой Личности
■ 60-в. Основной. Продолжение нормальной добросовестной работы, несмотря ни на что (авантюры "конкурентов" выдохнутся сами по себе).
61.
Наши люди-2
Ход Внешних Обстоятельств
□ 61-а. Основной. Операция "Наши люди-2": ВО признают цель-2, но руководство разработкой и внедрением поручают своим людям, посторонним для цели-2 и/или отколовшимся ученикам: карьеристам, дуракам и иудам. Появление "шакалов", посторонних "специалистов" по цели-2, стремящихся получить мелкую сиюминутную наживу (например, в виде публикации): урвать кусок и, урча от радости, убежать в кусты…

□ 61-б. Усиливающий. Консолидация отребья для захвата "территории", занимаемой ТЛ и школой. Привлечение для этой цели "философов", призванных обосновать отторжение ТЛ. Использование в книгах и статьях специфического "философского" языка: онаучивание необходимо для того, чтобы скрыть пустоту или компиляцию, плагиат.
Работа на очень дальнюю перспективу
Ход творческой Личности
■ 61-в. Основной. Это очень сильный ход ВО против творческой личности. Смягчить его можно только закреплением приоритета, путем многократных и ранних публикаций. И еще: остается возможность уходить вперед в разработке цели-2 и главное - цели-3.

■ 61-г. Упреждающий. Очень сильный ход: допустим, нормальное, неискаженное признание придет через 300 (или 500) лет. Надо работать над тем, что будет новым, полезным или даже еретичным на такой дистанции.
62.
"Давайте жить дружно"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 62-а. Основной. Операция "Давайте жить дружно" - "соавторы", иуды, жулики, проходимцы и "шакалы" предлагают ТЛ сотрудничество: "Ведь мы делаем одно общее дело, зачем же нам ссориться?.. К одной цели мы идем альтернативными путями, и мы должны помогать друг другу…"

□ 62-б. Усиливающий. Сотрудничество предлагается ученикам из школы творческой личности: "Ну, он не хочет, а вы-то чего? Разве мы вас лично чем-то обидели? Вы молодые, у вас вся жизнь впереди, зачем нам с вами ссориться? Мы можем предложить вам аспирантуру или выгодную должность…"
Отказ от "мира"
Ход творческой Личности
■ 62-в. Основной. Бескомпромиссный отказ от такого мира. Мир отребью нужен не потому, что оно раскаялось и желает исправиться, а совсем по другим причинам: например, нужны новые материалы или реальные результаты для отчета.
63.
"Милостивый феодал"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 63-а. Основной. Операция "Милостивый феодал": появление "знатных специалистов", которые теперь увидели достижения ТЛ и открывающиеся перспективы и милостиво готовы взять разработки под свое начало, чтобы в конечном счете присвоить готовые результаты.

□ 63-б. Усиливающий. Вновь предлагается перевести всю школу в рамки формального коллектива (со спускаемыми сверху планами, штатом, с навязываемыми темами и казенным стилем работы, с отчетностью и т.д.), правда, теперь уже на более высоком, "академическом" уровне.
Категорический отказ
Ход творческой Личности
■ 63-в. Основной. Категорический отказ! "Милостивые феодалы" объявят себя руководителями всех работ по цели-2, низведут подлинного автора до положения рядового бесправного сотрудника. Вассальная зависимость от "милостивого феодала" резко затруднит работу по цели-3 (эта цель не нужна "милостивому феодалу"; в глубине души он обычный "шакал", стремящийся урвать готовый и легко признаваемый кусок…).
64.
"Свадебный генерал"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 64-а. Основной. Операция "Свадебный генерал": приглашения на конференции, симпозиумы, бесконечные комиссии и заседания, участие в торжествах и прочих говорильнях. Обязательное присутствие, необходимое для соблюдения этикета, ведет к значительному отъему времени от истинно научных разработок на представительство и организационную суету.
Переход к системе школ
Ход творческой Личности
■ 64-в. Основной. Продолжать внедрение и разработку на личных началах, не рассчитывая на ВО, своими силами и силами школы. Отказ от участия во встречах, ничего не дающих для разработки или организации школы или для внедрения результатов. Торжественные говорильни кажутся пустыми и нелепыми.

■ 64-г. Упреждающий. Переход от единичной школы к системе школ. Резкое возрастание числа учеников.
65.
"Порча" школы
Ход Внешних Обстоятельств
□ 65-а. Основной. Увеличение числа учеников (и школ) и рост признанности цели-2 и достигнутых результатов приводит к возрастанию количества отколовшихся учеников (и даже школ): порча школы. Классический способ порчи - "иудизация": появление людей с личными, корыстными целями. Это один из способов порчи (более подробно см. Приложение 3).

□ 65-б. Усиливающий. Низкие этические и научные требования поощряют появление компилятивных работ. Компиляция как норма в научной практике подталкивает школу к порче.
Превращение коллег в ТЛ
Ход творческой Личности
■ 65-в. Основной. Превращение учеников и коллег в творческих личностей. Появление системного сверхэффекта: школа борется за сохранение себя, против дискредитации ДЦ, единым фронтом выступая против действий ВО, направленных на разрушение дела.
66.
Соперничество
Ход Внешних Обстоятельств
□ 66-а. Основной. Нездоровая конкуренция: натравливание учеников друг на друга, натравливание учеников на учителя (примеры: Пири - Кук, Скотт - Шеклтон, Дэви - Фарадей).

□ 66-б. Усиливающий. Дискредитация (или попытка скомпрометировать) ТЛ в глазах его школы. Не перед обывателями и перед посторонними, а среди учеников и сподвижников.
Здоровая конкуренция
Ход творческой Личности
■ 66-в. Основной. Здоровая конкуренция: воспитанники опережают учителя к его радости и с его помощью. Достижение иерархии целей давно превратилось в смысл жизни учителя и учеников, и потому любое продвижение кого бы то ни было в разработке целей воспринимается как личный успех. Опережающих учеников надо привлекать к разработкам по целям 2 и 3. Успехи учеников - необходимое условие успешного превращения школы в движение и сверхдвижение.

Эндшпиль

Вектор действий ВО

Пресечь любым путем распространение разработки системы целей и ее развитие, вплоть до прямого физического уничтожения разработчика.

Вектор действий ТЛ

Продолжить бескомпромиссную разработку и развитие системы целей и добиться внедрения результатов даже ценой своей жизни.

Эндшпиль - часть 1

Переход от школы к движению сопровождается двумя интенсивными процессами.
а) резко увеличивается количество участников,
б) быстро повышается процент небескорыстных последователей, готовых работать "при наличии соответствующих условий", т е при отсутствии сопротивления или даже при поддержке ВО
Возникновение движения, то есть группы соосно действующих школ, естественно, укрепляет позиции первошколы, созданной ТЛ Однако резко возрастает и "площадь поражения", и возможность для ВО интриговать против ТЛ, сталкивая ТЛ и ее школу с "раскольниками". К сожалению, на этом этапе у ТЛ и первошколы нет реальной возможности перевести значительную часть участников движения в разряд творческих разработчиков. Первошкола создается в основном из людей, бескорыстно преданных начальной идее. Движение - из обычных людей.
67.
Самореклама "прилипал"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 67-а. Основной. Против хода 67-в у ВО нет сильного нового ответа: цель-3 пока вне поля зрения, а по целям 1 и 2 и так продолжаются шакальи наскоки.

□ 67-б. Усиливающий. Появление "прилипал" - людей с завиральными идеями, не имеющими ничего общего ни со здравым смыслом, ни с ДЦ-1, 2 или 3. На волне общественного интереса к системе ДЦ "прилипалы" используют трибуну для саморекламы. Это дискредитирует ТЛ и школу. Саморекламирование "прилипал" возможно в период, когда у Дела уже есть популярность, но еще нет реальной силы, власти.
Переход к ДЦ-3
Ход творческой Личности
■ 67-в. Основной. Второй надсистемный переход: конкретная техническая или научная идея, перешедшая ранее в разряд общетехнических или общенаучных проблем, развивается в общественную проблему - цель-3. Составление программы достижения цели-3.
68.
Борьба с движением
Ход Внешних Обстоятельств
□ 68-а. Основной. ВО разворачивают борьбу против перерастания школ в движение, используя весь спектр своих возможностей, вплоть до объявления движения незаконным.
Образование движения
Ход творческой Личности
■ 68-в. Основной. Разработка цели-3. Внедрение в школы по цели-2 элементов цели-3, то есть первые действия по переходу от школы (или от школ) к массовому движению.
69.
Отказ коллег от ДЦ-3
Ход Внешних Обстоятельств
□ 69-а. Основной. Лучшие специалисты по целям 1 и 2 отказываются работать по цели-3.
Первые результаты по ДЦ-3
Ход творческой Личности
■ 69-в. Основной. Получены первые результаты по цели-3. Идет интенсивная работа по их развитию.

■ 69-г. Упреждающий. Написание книг с изложением идеологии цели-3.
70.
Сверхсложное внедрение
Ход Внешних Обстоятельств
□ 70-а. Основной. Для доказательства, развития, внедрения новой теории нет соответствующего аппарата, например математического, или нет подходящих условий, например производственно-экономических.

□ 70-б. Усиливающий. Сам автор теории испытывает испуг перед следствиями из своей теории.
Принципиально новые результаты
Ход творческой Личности
■ 70-в. Основной. Получены первые принципиально новые результаты по цели-3, создана новая теория, коренным образом меняющая старые представления.
71.
Частность-3
Ход Внешних Обстоятельств
□ 71-а. Основной. Операция "Частность-3": ВО разворачивают борьбу с целью-3, противопоставляя "хорошие" цели 1 и 2 "плохой" цели-3.
Концентрация усилий на ДЦ-3
Ход творческой Личности
■ 71-в. Основной. Постепенное свертывание личной работы по цели-2 для концентрации усилий на цели-3 и вытекающих из нее новых целей 1 и 2.
72.
Бомба-3
Ход Внешних Обстоятельств
□ 72-а. Основной. Операция "Бомба-3": превращение гуманной цели-3 в милитаристскую, националистическую и т.п. цель.
Развитие гуманной составляющей ДЦ-3
Ход творческой Личности
■ 72-в. Основной. Продолжение независимой работы над целью-3 и вытекающими из нее целями 1 и 2. Пропаганда гуманной направленности разработок в школах и в широких кругах движения.
73.
Бумага-3
Ход Внешних Обстоятельств
□ 73-а. Основной. Операция "Бумага-3": ВО санкционируют полное внедрение цели-3, но… на бумаге. ВО якобы полностью берут на себя все вопросы внедрения и даже дальнейшей разработки. А на деле ничего не предпринимается или даже усиливается борьба против цели-3.

□ 73-б. Усиливающий. Усиленная пропаганда "модификаций", искажающих суть основных идей ТЛ и школы.
Публикация книг
Ход творческой Личности
■ 73-в. Основной. Продолжение независимой личной работы. Публикации.

■ 73-г. Упреждающий. Апелляция к общественным движениям. Создание книг (не статей в газетах и журналах - это нужно "сегодня", - а именно книг, которые понадобятся "завтра"), отражающих идеологию цели-3, общую методологию работы и способствующих привлечению новых кадров для школ и движения.
74.
Нет денег
Ход Внешних Обстоятельств
□ 74-а. Основной. Снова нет денег…
Продолжение интенсивной творческой работы
Ход творческой Личности
■ 74-в. Основной. Потребности сокращать уже некуда, остается терпеть, терпеть, терпеть…
75.
Соблазн целью-2
Ход Внешних Обстоятельств
□ 75-а. Основной. Вновь "спасительный" голос родных, близких, учеников и т.п.: "Поменьше работай по цели-3, ведь ты обязан работать по целям 1 и 2. Тем более сейчас, когда ты наконец добился нормальных условий…"
Продвижение к цели-3
Ход творческой Личности
■ 75-в. Основной. ТЛ полностью переключается на работу по цели-3, понимая ее намного большую значимость по сравнению с целью-2.
76.
"Восстание ангелов"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 76-а. Основной. Операция "Восстание ангелов": порча движения, раскол и выдвижение иуд. Отстранение "неотколовшихся" учеников, повсеместное внедрение извращенного движения.

□ 76-б. Усиливающий. Неизбежность потерь большей части кадров школы при каждом переходе к новому этажу целей.
Разработка ФНДЦ
Ход творческой Личности
■ 76-в. Основной. Окончательное перерастание школ в социально-научное [социально-техническое] движение по цели-3.

■ 76-г. Упреждающий. Разработка и опубликование Фонда Новых Достойных Целей ["посев семян на будущее"], т.е. начало перехода к сверхдвижению - совокупности движений.
77.
Репрессии
Ход Внешних Обстоятельств
□ 77-а. Основной. Прямые репрессии, т.к. с переходом к движению по цели-3 впервые происходит не косвенный, как раньше, а непосредственный конфликт ТЛ с высшими иерархическими уровнями ВО.

□ 77-б. Усиливающий. Репрессии против "неотколовшихся" участников школ и движения.
Обращение к общественноести
Ход творческой Личности
■ 77-в. Основной. Обращение к современникам с объяснением гуманности своих целей. Продолжение планомерной, тщательной, систематической работы: разработка цели [или уже - системы целей] не должна прекращаться ни на минуту.

■ 77-г. Упреждающий. Подготовительная работа по достижению некоторых целей из ФНДЦ.
78.
Появление идеологов-борзописцев
Ход Внешних Обстоятельств
□ 78-а. Основной. Постоянная и быстрая эскалация репрессий.

□ 78-б. Усиливающий. Появление отряда идеологов: политологов, философов, социологов, обществоведов, паразитирующих в области научных интересов ТЛ и школы. Против ТЛ и школы идеологи-борзописцы организуют травлю с политической окраской.
Создание архива
Ход творческой Личности
■ 78-в. Основной. Поиск и использование готовых структур, которые могут быть ориентированы на цели, нужные Творческой Личности и школе.

■ 78-г. Упреждающий. Создание архива: централизованный сбор книг, статей, неопубликованных рукописей, деловых писем, дневниковых записей, автобиографических справок и пр. Архивный фонд материалов нужен для интенсификации исследовательской работы в школе, для пропаганды основных идей и - для успешной "игры" в постэндшпиле.
79.
Операция "Данко"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 79-а. Основной. Операция "Данко": спасенные против спасителей и против своего спасения [современники предают - либо из-за непонимания, либо из-за боязни и нежелания вступать в борьбу].

□ 79-б. Усиливающий. Операция "Супер-Данко": нуждающиеся в спасении - против потенциальных спасителей [уничтожают тех, кто может стать спасителем].
3-я смена стимулов:апелляция к потомкам
Ход творческой Личности
■ 79-в. Основной. Третья смена стимулов: апелляция к потомкам. Понимание внутренних причин операций "Данко" и "Супер-Данко" и моральная готовность к ним.

■ 79-г. Упреждающий. Продолжение работы по ФНДЦ и подготовке будущих Творческих Личностей, способных в дальнейшем вести самостоятельные разработки по Новым Достойным Целям.
80.
Травма, болезнь
Ход Внешних Обстоятельств
□ 80-а. Основной. Операция "Мишель Верн против Жюля Верна": противодействие родных, детей. Ухудшение подорванного здоровья, недруги, завистники.

□ 80-б. Усиливающий. Травма, тяжелая болезнь и т.д.: преимущественно профессионального характера.
Постоянное самосовершенствование
Ход творческой Личности
■ 80-в. Основной. Опора на дебютный и миттельшпильный идейный багаж и информационный фонд, собранный тогда же [20 000 карточек Ж. Верна].

■ 80-г. Упреждающий. Сохранение, а если возможно, то и повышение работоспособности. Постоянное совершенствование техники работы. Особое внимание - совершенствованию общей методологии. Нельзя оставаться Творческой Личностью, не совершенствуя постоянно технику, методологию работы.
81.
Потеря близких
Ход Внешних Обстоятельств
□ 81-а. Основной. Трагическая потеря: тяжелая болезнь, смерть близких, друзей.
Продолжение интенсивной творческой работы
Ход творческой Личности
■ 81-в. Основной. Понимание необходимости продолжения разработок: во-первых, из-за громадной [на века] важности для человечества, а во-вторых, продолжение разработок - это ответный удар.

Эндшпиль - часть 2

Творческая Личность не должна отступать ни перед какими преградами в разработке иерархии достойных целей. Но Творческая Личность - человек, а человек смертен.

82.
Предельные репрессии, захват архива
Ход Внешних Обстоятельств
□ 82-а. Основной. Предельные репрессии: лишение "минимального оборудования" - ручки и бумаги; поднадзорный запрет деятельности, бессрочная ссылка, тюрьма, "отдание в солдаты". Примеры: Шевченко, Лермонтов, Лопатин, Морозов.

□ 82-б. Усиливающий. Захват архивного фонда материалов противниками ТЛ и его школы. Растаскивание фонда по кускам, некорректное использование.
Продолжение работы, сохранение дубликатов архива
Ход творческой Личности
■ 82-в. Основной. Оставаться человеком с иерархией достойных целей, используя по максимуму умение работать в любых условиях [дебютная заготовка]. Сохранение в неприкосновенности второго архива ["дубль-архива"].

■ 82-г. Упреждающий. Вера в возможность возвращения к нормальной жизни; вера в возможность перемен. Постоянное и планомерное поддержание себя в форме [физической и умственной] для продолжения работы на свободе.
83.
Физическая расправа
Ход Внешних Обстоятельств
□ 83-а. Основной. Прямая физическая расправа любым способом; организация всеобщей травли и, наконец, суда с заранее подготовленным исходом.

□ 83-б. Усиливающий. Физическая расправа с близкими людьми: ближайшими родственниками, учениками, друзьями.
Подготовка исторической справки
Ход творческой Личности
■ 83-в. Основной. Понимание собственной физической обреченности и использование - в последний раз - максимума ВПР: публичное самопожертвование. Примеры: Джордано Бруно, народники перед царским судом [Желябов].

■ 83-г. Упреждающий. Подготовка правдивого освещения событий, подготовка заранее достоверной справки. Пример: дневник Скотта.

Постэндшпиль

Вектор действий ВО

Стремление использовать результаты, полученные по целям 2 и 3, для усиления ВО.

Вектор действий (уже не ТЛ, а Дела)

1) Стремление обеспечить достойное применение результатов, полученных по иерархии достойных целей.
2) Стремление развернуть работу по целям из ФНДЦ.

Постэндшпиль - часть 1

Творческой Личности нет. Но логика дела ведет к продолжению битвы. Реально отсутствующая Творческая Личность борется теперь только за счет ранее подготовленных упреждающих ходов.

ВНИМАНИЕ! "Стратегия" не обязана предусматривать все возможные ходы ВО и ТЛ. Ее цель - выявление основных закономерностей "Стратегия" не заменяет личный опыт и не предназначена для этого. Она служит дополнением к нему, обобщающим жизненный опыт предыдущих поколений Творческих Личностей.

84.
Искажение истории
Ход Внешних Обстоятельств
□ 84-а. Основной. Попытка исказить историю, замолчать факты, скрыть свершившуюся расправу, объявить жертву фанатиком, человеконенавистником, врагом народа, ненормальным, наконец; сжигают книги, дневники, рукописи, письма. Возможен и другой вариант: нанесение хрестоматийного глянца.

□ 84-б. Усиливающий. Операция "Гулливер": кастрированное изложение идей ТЛ с выхолащиванием основной социальной сути [социальная сатира Свифта превращена в приключенческо-фантастическую детскую сказку]. Частный случай - операция "Монье": ВО оставляют о ТЛ память как об изобретателе маленькой частности.
Использование архивного материала
Ход творческой Личности
■ 84-в. Основной. Реализация заранее подготовленных способов и средств специально для истинного освещения событий. Использование заранее подготовленной исторической справки. Использование ранее написанных книг [пример: Коперник]; дневниковых записей. Максимально широкое донесение истинности событий не только до современников, но и до потомков. Использование учеников, друзей, родственников для передачи рукописей, обращений потомкам.
85.
"Сто лет со дня рождения"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 85-а. Основной. Операция "Сто лет со дня рождения" (иногда - 125, 200, 350 лет…). ВО восстанавливают полную истинность событий: организуются поиски произведений, дневников, эпистолярного наследия, издаются полные собрания сочинений. Печатаются даже черновики. Начинается возня вокруг отстаивания национального приоритета.

□ 85-б. Усиливающий. Учреждается медаль имени ТЛ, общество имени ТЛ, поощрительный фонд имени ТЛ; именем ТЛ называют университеты, улицы городов, кратеры на планетах… Гениальным и неопровержимым, не требующим доказательств считается все сказанное и написанное ТЛ, даже если это противоречит здравому смыслу или экспериментам. Взрывообразно растет число цитирований; несогласие с мыслями или словами ТЛ карается в законодательном порядке. Полная перепобеда…
Продолжение творческой работы
Ход творческой Личности
■ 85-в. Основной. Критическое осмысление всего написанного ТЛ, а главное - непрестанное движение вперед нарастающими темпами. Необходимо также придерживаться простой идеи: не все, что было верным вчера, верно сегодня и тем более будет верным завтра. Меняются обстоятельства, а вместе с ними и многие истины. По мере возможности - борьба против манипулирования цитатами. Главный критерий оценки деятельности - не количество используемых "узаконенных" цитат, а число и качество собственных мыслей.

Постэндшпиль - часть 2

Переход от движения к совокупности движений (к сверхдвижению) увеличивает мощь и прочность Дела, но приводит к постепенному перерождению самого Дела. Сверхдвижение начинает все более походить на старые внешние обстоятельства, с которыми когда-то боролась Творческая Личность и ее школа. Причина прогрессивная некогда борьба с внешними обстоятельствами за новую идею заменяется - после победы над ВО - борьбой между отдельными течениями (специализированными движениями) за монополию в сверхдвижении.
86.
"Порча" сверхдвижения
Ход Внешних Обстоятельств
□ 86-а. Основной. "Порча" сверхдвижения: раскол и столкновение между специальными движениями.
Образование сверхдвижения
Ход творческой Личности
■ 86-в. Основной. Окончательное перерастание специального движения в универсальное сверхдвижение (благодаря цели-3), включающее много специализированных движений и затрагивающее многие области деятельности.
87.
"Сын лейтенанта Шмидта", "ложный юбилей"
Ход Внешних Обстоятельств
□ 87-а. Основной. Появление лидеров нового типа: говоруны-цитатчики. Во главе дела становятся демагоги. Понимание собственной научной несостоятельности заставляет их монополизировать новое учение. Репрессии против непокорных. Разгон научных школ: уровень школ не должен превосходить уровня лидера.

□ 87-б. Усиливающий. Операция "Сын лейтенанта Шмидта": отребье теперь именует себя любимыми учениками ТЛ, творческими наследниками и продолжателями Дела. Частный случай: операция "Ложный юбилей" - приписывают ТЛ те мысли, слова и действия, которые нужны ВО, а не те, которые имели место в действительности (вплоть до чужих научных открытий).
Цели из ФНДЦ
Ход творческой Личности
■ 87-в. Основной. Новый прорыв вперед, за границы монополии: развитие и разработка целей, на которые не распространяется внимание монополистов - работает программа, заложенная ТЛ в виде Фонда Новых Еретических Достойных Целей. Отказ от участия в "дележке пирога", поскольку лучшая награда за творческую работу - само творчество.
88.
Тормоз прогресса
Ход Внешних Обстоятельств
□ 88-а. Основной. Превращение сверхдвижения в воинствующий тормоз дальнейшего прогресса. Это становится возможным лишь потому, что на предыдущих ходах произошло искажение идей и целей сверхдвижения. Теперь искаженное сверхдвижение становится неотъемлемой частью ВО.

□ 88-б. Усиливающий. Вновь - появление идеологов, только на этот раз - отстаивающих позиции ТЛ и школы (теперь это выгодно - поступил новый заказ). Порой новые радетели - те же борзописцы, которые совсем недавно [на ходе 78-б] поддержали [или даже спровоцировали] расправу над ТЛ и школой.
Подготовка к пост-постэндшпилю
Ход творческой Личности
■ 88-в. Основной. Работа по достижению новых еретических целей из ФНДЦ.

■ 88-г. Упреждающий. Борьба за подготовку постпостэндшпиля: восстановления учения в неискаженном виде. В дальнейшем происходит смена циклов искаженного и честного внедрения.